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孔江平：距今约12万年前，最后一次冰期结束，气候变暖，农耕文明兴起考古发现，在当时的中华大地上，粮食产能大幅提升带动人口大量增长，族群迁徙、邻里交融愈发频繁原本散居各地的部落逐渐结成联盟，形成了不同的新石器时期文化，各文化间经过接触、交流和融合建立了密切联系，并逐步达到很高水平语言接触、交融和融合已是这一时期主流而后，中国在夏商周逐步由部落联盟过渡到集权王朝到东周时，由于农耕区域的扩大和发展，一部分胡、戎、狄、夷、蛮族放弃渔猎采集和游牧与华夏融合，另一部分迁往北方至秦朝六国统一，中原已基本都是华夏部族从秦汉至唐朝，华夏人开始向外迁徙，东至辽东和朝鲜，西至河西走廊，南至长江两岸、巴蜀和岭南，北至阴山

”清远英德市丰林农业甘蔗种苗培植基地的杯苗良种推广的阻力，依旧是农户的传统种植惯性在南沙东涌镇万州村，种了几十年黑皮甘蔗的黎叔今年试种了十多亩的青皮甘蔗“市场趋势是这样，我们也种一些，但不敢全面铺开，还没掌握种植技术，怕种不好亏本”陈迪文向农户和记者展示高品质种茎苗产业出路：品质升级的洗礼 这场波及多产区的甘蔗滞销潮，对英德而言既是行业洗牌的阵痛，更是本地蔗区转型升级的关键契机陈迪文给出专业建议：“第一要加快换品种，推青皮、黄皮脱毒种苗；第二要打破信息壁垒，让农户懂市场，别盲目扩种；第三要整合散户，搞合作社，别单打独斗，第四要创建品牌，提高议价能力”他分析指出，果蔗产业缺乏统一组织引导，散户信息闭塞，才会跟风扩种，需要政府引导，形成一定的组织规模，提高抗风险能力

使学生懂得中朝两国人民用鲜血凝成的“比山高比海深”的战斗友谊是牢不可破的2学会生字新词3学习运用反问句表达强烈感情的写法;会把陈述句改成反问句，反问句改成陈述句4有感情地朗读课文本课建议安排两教时第一教时初读课文，感知内容，划分段落，重点讲读第一段第二教时学生自学第二、三段和最后一段，总结课文【教学主要步骤】 一、课前预习，提出要求 1读准生字，运用字典理解不懂的字词2想想志愿军为什么称朝鲜人民为亲人课文中写了哪些亲人，哪些事例二、揭题解题，简介背景 1板书课题，提问：通常情况下，什么样的人称为亲人课文中的亲人指谁课题上的中心词是什么(讨论后明确：“亲人”原指直系家属，比喻关系密切、感情深厚的人，课文中的“亲人”指大娘、小金花、大嫂，代表朝鲜人民