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设计意图：本课内容重点就在这部分，所以必须要让学生研究明白，不能得过且过当学生经过独立完成、小组交流之后，大部分的同学，大部分的题已经解决了，剩下部分有学生答疑或者教师答疑，这样研究比较透彻，也可以使学生学会学习方法3、 能力提升挑战你的技能这一部分是由一组题窜组成，难度逐步增大，所以让学生经历独立思考、四人组合作到八人组合作，教师课件展示1、已知一次函数的图象过点A(0,8)与B(6,0)，（1）求这个一次函数解析式，并在右面网格中画出函数图象（2）求△AOB、的面积；在 轴上一点C(13,0)，求△ABC的面积（3）一次函数图象上有一动点P，求出△PBC的面积S与P点横坐标 之间的函数关系式

3、在解决实际问题中体验成功的喜悦，感受数学与生活的紧密联系和数学学习的乐趣，激发学生对身边事物进行数学思考的意识，培养学生初步的数学意识教学重、难点：在探究的过程中，发现简单事物的排列规律教学策略：(1)情境教学法：通过创设现实情境，引起学生的学习兴趣及本节课所要研究的主要问题(2)“探究——研讨”法：学生在自主探究、合作交流的过程中，分析问题、解决问题、发现问题，从而提高思维能力教学环节：第三个环节是运用规律解决问题在这个环节，我提出了“如果于老师带领我们班A、B、C三个同学到文登学公园游玩，最后我们四个人要排成一行合影留念，而且要把老师安排在左起第二个位置上，其他的3个同学任意排想一想，有多少种不同的排法

药物不应有相似的毒性，以免毒性相加，患者不能耐受; 3单一用药必须有效折叠编辑本段注意事项 (1) 开始治疗前诊断必须明确，白血病、多发性骨髓瘤与恶性组织细胞瘤必须得到血液学和骨髓细胞学诊断恶性淋巴瘤与其它各种实体瘤必须得到局部组织的病理诊断，化疗药物一般不用于诊断性治疗，更不能作为安慰剂使用，以免给病人造成不必要的损失(2) 患者一般情况较好，血象及肝、肾功能正常，才能耐受化疗凡有下列情况之一者，应慎重考虑药物的种类与剂量:[1] 年老体弱;[2] 以往经过多种化疗或与放疗同时进行;[3] 肝、肾功能异常;[4] 明显贫血;[5] 白细胞或血小板低于正常值;[6]营养不良、血浆蛋白明显减少;[7] 肿瘤骨髓转移;[8] 肾上腺皮质功能不全;[9] 有发热、感染或其它并发症;[10] 心肌病变等;[11] 慢性肺功能不全

疼痛部位不固定，并且痛感非常明显同时，患者的颈部、咽喉、下颌等部位都会出现一系列疼痛现象二、头部出汗患者在没有进行运动，或者是其他体力活动，以及环境温度没有提高的时候，会突然出现头部有很多汗水的现象患者的头部面部以及四肢皮肤会比较凉，并且还会伴有胸闷、胸痛、心悸、头晕、口唇发紫、恶心、呼吸不畅等现象由此可见，当心梗急性发作的时候，患者的头部会出现一系列疼痛现象另外，还会伴有频繁出汗的症状，一旦出现这些症状，必须快速就诊尤其是以下四类人群，患上心梗的可能性非常高一、患有心血管疾病人群如果在日常当中患有高血压、高血脂、心律失常、冠心病等心血管疾病人群来说，一旦出现一系列头部不适、胸痛、呼吸不畅等症状时，必须快速就诊