综述：虾煮熟头部变绿 网友疑有毒

现在，请同学们计算一下黑板上的几道题，看谁算得又快又正确学生自主计算，请两个人到黑板上板演64×30和99×9910×10不要求有竖式全班交流2提出议一议的问题，启发学生根据三道题的乘数和积回答问题师：观察这几道题中乘数和积，想一想，两位数乘两位数，积最多是几位数，最少是几位数说一说你判断的理由学生可能回答两位数乘两位数，积最多是四位数因为99是的两位数，99×99=9801，所以两位数乘两位，积最多是四位数两位数乘两位数，积最小是三位数因为10是最小的两位数，10×10=100，100是个三位数所以，两位数乘两位数的积最小是三位数学生如果有困难，教师启发或参与交流四、课堂巩固1练一练第1题(1)师生一起估计积是几位数

实践操作，分小棒：2师：还可以怎么分呢请大家用10根小棒表示，自己分一分，说一说10的组成，并写下来也可以直接写3(教师巡视，发现不同情况)42汇报板书：5学生汇报各自发现的10的组成，在投影仪下用小棒演示，说一说，并写在黑板上，并领导大家读一读63归纳发现：7教师引导学生整理黑板上板书的10的组成，按一定顺序读一读，并发现其中的规律：10的组成有5组，共9个8——看到10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交换位置9——10的组成中，前面的数越来越大，后面的数就越来越小4理解中记忆：10拍手打节奏，诵读10的组成——按不同规律和顺序诵读后，尝试闭眼诵读10的组成11四、享受关于10的游戏——巩固10的组成12

词形---词音---词义相结合学习单词1、教学单词pencil（1）教师拿出一个文具盒，在学生面前晃一晃，GuessWhat's in it让学生猜测里面的文具师从盒子里拿出实物铅笔说：“LookA pencil”师询问“根据老师手中的物品和读出的发音，请从pencil, ruler, crayon, eraser中选出所读单词”（可慢读2遍）待到学生从形音义三方初步感受pencil后，师教读pencil，分两个个音素示范发音（注意cil的发音不能咬舌）、领读---生跟读---贴图片或画简笔画或是多媒体课件呈现图---板书----整体读---出示词卡认读---男女生读---小组读，或高低音读---开火车读，检查个读

荣誉记录了我们的成长过程，是对过去努力的`一种肯定，对未来生活的一个激励荣誉是暂时的，奋斗才是永恒的相信很多人都知道球王贝利，当贝利创造了踢进1000个球的记录时，有记者问他，最满意的是哪一个球，他答道：“下一个”荣誉不应该成为自己炫耀的资本，而是一个新的起点、一种新的动力每个人都渴望得到肯定，得到他人积极的评价暂时得不到荣誉，也不要灰心丧气，因为真正的幸福不是来自于别人的关注，而是通过自身努力所获得的成就感我们追求的不仅仅是荣誉，更是成长与收获我们要全力完善自己，只有我们本身无可挑剔，才能赢得所有人的好评淡然面对荣誉，从容看待成长成绩属于过去，只有乐观、勇敢、坚定地走下去，明天才能掌握在自己手中